Сайт учителя истории и обществознания Аношко Ольги Ивановны
МБОУ "Кандатская средняя общеобразовательная школа"
Краснорский край, Тюхтетский район, пос. Сплавной
Сайт
учителя истории и обществознания
На сайте открыта страница "Внеурочная деятельность ФГОС"            Разработка урока "Рим при Константине", 5 класс
Добро пожаловать на сайт!
   Здравствуй, долгожданный гость! Приветствую Вас на своем сайте. Буду очень рада, если Вы найдете на данном ресурсе для себя что-то полезное, нужное.
С уважением, Ольга Ивановна
10.06.2015  Урок "Рим при императоре Константине" , 5 класс
30.09.2015 Обновлены рабочие программы по истории и
обществознанию. В том числе и программа в соотвествии с ФГОС для 5 класса по А.А.Вигсину.
На уроках истории наиболее удобны КОЗ на
этапе получения новой информации, так как  они позволяют учителю изменить традиционную форму урока
Сертификат 
№ 20100710 -1
Аношко Ольга Ивановна
Дата создания и публикации сайта: 08.09.2009
Дата обновления сайта: 13.10.2015.

Новости сайта
13.10.2015 Создана страница "Внеурочная деятельность ФГОС" , обновлены "Учимся" и "Разработки"
02.10.2015   Создана форма поиска по сайту
30.09.2015 Обновлены страницы "Рабочие программы", "План самообразования"
18.06.2015 Обновлена страница "Учитель года - 2015"
10.06.2015 Открыта страница "ФГОС" .Обновлены страницы "Разработки", "Фотоальбом"
03.06.2015 обновлены страницы "Главная", "Фотоальбом"
06.04.2015 Обновлены страницы "Главная", "Регалии",
17.02.2015 Обновлены станицы "Ссылки", "Награды"
12.02.2015 Обновлены страницы "К уроку", "Об авторе"
09.02.2015 Обновлены страницы "Главная", "Регалии", "План самообразования".
   Cотрудничество. Это слово мы слышим постоянно по радио, с экранов телевизоров. Но так ли сотрудничество легко дается современному человеку? А могут ли наши дети сотрудничать друг с другом, с ребятами из другого класса из другой школы, со взрослыми людьми?
   Человек не сможет стать успешным в жизни, если он не может устанавливать контакты и сотрудничать с окружающими его людьми.        Следовательно, сегодня перед школой стоит задача развить полноценную личность, умеющую активно проявлять себя в социальной среде и при этом чувствовать себя комфортно. И эта задача ложиться на плечи учителей, которые на уроке должны создать ситуации, помогающие развить в ребенке необходимые качества для реализации себя в этом огромном мире.
   Я столкнулась с такой проблемой, когда пришла вести курс истории в 6 классе общеобразовательной школы. Честно сажу, что свой педагогический взгляд я всегда направляла на использование на уроке современных информационных технологий, ребята всегда активно принимали участие в работе. Проблема возникла, когда я предложила ребятам шестого класса во временных парах решить совместно электронный кроссворд. Оказалось, что в одной паре оказались девочки разного уровня успеваемости и конечно, одна делала, а другая просто списывала. Но здесь оказалась вина обеих, первая, пронимая свое превосходство в умениях и знаниях, просто второй не давала возможности себя проявить, делала все сама и находила ответы, и вводила значения в ячейки, а если какой-либо вопрос ставил ее в тупик консультировалась только со мной, учителем, не привлекая к работу напарницу, которая, с другой стороны, понимая, что кроссворд все равно будет решен,  даже не пыталась что-то решать. Я пришла к выводу о том, что все же отказываться от компьютерных технологий не буду, но встала необходимость создать систему уроков, развивающих у ребят навыки сотрудничества и ответственность за свою работу.
09.02.2015

Метод сотрудничества
в классе на уроках истории с применением ИКТ
Новости
   K личностно-ориентированным технологиям обучения относится технология коллективного взаимообучения А.Г. Ривина и его последователей. Методики А.Г. Ривина имеют различные названия: "организованный диалог",  "сочетательный диалог", "коллективное взаимообучение", "коллективный способ обучения (КСО)", "работа учащихся в парах сменного состава" .
   Выделяют следующие основные преимущества КСО:
- в результате регулярно повторяющихся упражнений совершенствуются навыки логического мышления и понимания;
- в процессе речи развиваются навыки мыследеятельности, включается работа памяти, идет мобилизация и актуализация предшествующего опыта и знаний;
- каждый чувствует себя раскованно, работает в индивидуальном темпе;
-повышается ответственность не только за свои успехи, но и за результаты коллективного труда;
- отпадает необходимость в сдерживании темпа продвижения одних и в понукании других учащихся, что позитивно сказывается на микроклимате в коллективе;
-формируется адекватная самооценка личности, своих возможностей и способностей, достоинств и ограничений;
- обсуждение одной информации с несколькими сменными партнерами увеличивает число ассоциативных связей, а, следовательно, обеспечивает более прочное усвоение.
   20.04.2014
Подробнее >>>
Технология коллективного взаимообучения на уроках истории в 5 классе.

13.10.2015 Опубликовны рабочие программы
для кружка информатики "Информашка" 1- 5 классы в сооветствии с ФГОС. Представлены работы школьников , созданные на занятиях.
B феврале текущего года в Тюхтете прошел конкурс педагогического  мастерства "Учитель года -2015", в котором приняли участие творческие и креативные учителя всего района. В ходе конкурса педагоги защищали свои методики, представив на суд жюри урок по предмету и внеклассное мероприятие в номинации "Учитель и не только…". От нашей школы на конкурс была представлена моя методика. С 6 по 20 февраля  моя работа была посвящена отбору материала  для представления и выбору форм для проведения занятий.
Первая работа, которую я представляла,  был урок истории в 9 классе по теме "Международные отношения в 20-е года". Урок был разработан на основе метода
"Учитель года" - пробы и ошибки.
сотрудничества на основе ИКТ: класс был разделен на 3 группы, которые в ходе занятия отрабатывали отдельные темы и представляли их классу. Наибольшую трудность в таком мероприятии представляет то, что учитель не обладает информацией о классе, в котором он ведет урок. Основой моего урока стала презентация с использованием карты и кроссворда на этапе закрепления. Ребята активно включились в работу.
 
15.03.2015
Подробнее >>>

составлен с  учетом требований ФГОС. В основу занятия заложена технология активного обучения - работа в парах.
"Информашка" или внеурочная деятельность.
   На первом этапе проектной деятельности в кружке ребята готовят поздравительные открытки в текстовом редакторе с использованием навыка форматирования текста, добавления рамок и выведением положения рисунка на листе.
   Особый интерес у ребят вызывают уроки направленные на освоение компьютерной векторной графики: в 1 класс - рисуем слона в графическом редакторе Paint, затем более сложные рисунки и в итоге создание изображения с нескольким планами объектов.

   Далее изучение приложения, начинается с  освоения добавления анимации на объекты  при реализации проекта "Аквариум". В 4 классе ребята готовят выпускную работу "Мое хобби", в котором создают презентацию о себе из 5 слайдов с обработкой фотографий и добавлений их в презентацию, работают с Art- текстом, добавляют анимации и переходы на слайд.
Наиболее яркой работой являются анимации, которые ребята создают в программе Перво Лого. При помощи функции "Черепашка", школьники осваивают первые азы создания алгоритмов и программирования на языке Лого. Итогом работы является создание программы написания своего имени, движения птиц и т.п.
12.11.2015
Подробнее>>>
Осенние интернет-каникулы-2015